La ripresa delle lezioni porta a 74 iscritti nei tre livelli scolastici presenti a Radicondoli. Il dato, confermato all’avvio del nuovo anno, rappresenta il numero più alto registrato nel comune da oltre dieci anni e segna un incremento del 25 per cento rispetto ai 59 bambini presenti nell’anno scolastico 2022-2023.
La crescita degli iscritti
A sottolineare il risultato è il sindaco Francesco Guarguaglini, che ha rivolto un augurio agli alunni, alle famiglie, alla dirigente scolastica e agli insegnanti. Secondo il primo cittadino, l’aumento delle presenze è collegato anche alla crescita demografica sostenuta dal progetto WivoaRadicondoli, che negli ultimi anni ha contribuito a rafforzare la presenza di nuove famiglie nel borgo.
Durante lo scorso anno scolastico, cinque nuovi bambini sono arrivati in momenti diversi e sono stati inseriti nelle rispettive classi. L’accoglienza, spiega il Comune, è stata possibile grazie al lavoro delle insegnanti e alla partecipazione degli altri alunni. Un ruolo è stato attribuito anche alla Summer School di due settimane destinata ai nuovi arrivati, alla quale hanno preso parte con entusiasmo anche altri bambini della comunità.
Investimenti e servizi
L’amministrazione comunale conferma inoltre l’impegno economico a sostegno dell’istruzione pubblica, attraverso contributi diretti destinati alla realizzazione di laboratori per gli studenti. Tra i prossimi interventi indicati dal sindaco c’è il conferimento dell’incarico per il progetto esecutivo e la direzione dei lavori della nuova scuola, pensata come un edificio al servizio di una comunità in trasformazione.
Con la ripresa delle attività tornano anche i servizi scolastici. La mensa sarà disponibile da lunedì 21 settembre, mentre sono stati confermati gli incentivi per gli studenti residenti nel territorio comunale. È già possibile partecipare al bando Studente WivoaRadicondoli 3.0, pubblicato sul sito del Comune, che prevede contributi economici per le famiglie con bambini iscritti a scuola e ragazzi che frequentano le superiori.
